METODOLOGIA
Haur hezkuntza laburbilduz
Haur Hezkuntzako etapa 3 urterekin hasten da eta 6 urtera arte irauten du.
Jaso Ikastolaren hezkuntza proiektu eraldatzailea gure behar eta errealitateetara egokitzeko eta korronte pedagogiko berriak abian jartzeko etengabeko ahaleginaren emaitza da.
Haurren esparru pedagogiko berria haur hezkuntzako korronte pedagogiko berrien eta Ikastolen ikasketa plan orokor eta markoaren arteko bat-egitearen ondorioa da. Haurrak bere buruarengan konfiantza badu, besteekiko segurtasuna eta inplikazioa, ikasteko gogoa, sena eta jakin-mina izango ditu.
Lehenengo hezkuntza-etapa honetan, batez ere, etorkizuneko arrakastarako funtsezkoak diren pertsonen oinarrizko trebetasunak finkatzen dira: gizarte-trebetasunak, emozionalak, linguistikoak, sentsorialak, mugimenduzkoak eta pentsamenduzkoak. «Nola ikusten dugu haurra?», «Hazten ari den hazi gisa ikusten dugu. Landare bat izateko behar duen guztia da. Zenbat argi, ur… gehiago haziko da” (Haur Hezkuntzako Esparru Pedagogikoa).
Gure metodologiak hiru oinarri nagusi ditu: proiektukako lana, zirkulazio librea eta haurraren garapenerako protokoloa edo ebaluazioa.
BEREZITASUNAK
Haur hezkuntzazehaztasunez
Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntzak (ABP) hezkuntza-eraldaketarako esparrua eskaintzen du, ikaslearen interesekin lotzeko beharretik abiatzen dena. Zerbait ezagutzeko beharra dugunean ikasten dugu. Proiektuek errealitatea aztertzen dute ikasleek azter dezaten, ikasteko tresna gisa erabil dezaten, hartan parte har dezaten eta konpromisoa har dezaten. Ikaskuntza-estrategia bat da, ez du edukien transmisio hutsa bilatzen, baizik eta aldaketa pertsonala eta taldekoa eragiten duten hezkuntza-esperientzia kooperatiboak sortzea.
Metodologia proiektuen bidez landu eta gauzatzeko zutabeetako bat zirkulazio librea da. Zirkulazio librean, espazioa hainbat txokotan antolatzen da, bere interes eta beharren arabera, haurrak noiznahi aukeratu ahal izan dezan non eta zer egin. Haurra da protagonista aktiboa, eta irakaslea da prozesuaren gidaria.
Arreta goiztiarraren hezkuntza ingurunea.
Orain arte diseinatutako jarduera garrantzitsuenetako bat haurren garapenaren segimendu hurbila egiteko beharrarekin lotuta dago. Beraz, prozesu bati ekin diogu, eskola-eremutik garapeneko zailtasunei garaiz antzemateko eta haietan esku hartzeko kezkari erantzuteko, betiere osasun- eta gizarte-zerbitzuekin lankidetzan.
Horregatik guztiagatik, Arreta Goiztiarreko ereduaren arabera, Haur Hezkuntzako etapan behatzeko prozesu sistematiko bat ezarri dugu, hezkuntza-laguntzako berariazko hezkuntza-beharrak sor ditzaketen zailtasunak edo garapen-aldaketak detektatzeko.
Prozesu hori 2, 3, 4 eta 5 urterekin eginen da, etaparen beraren egituraren arabera.
Jaso Ikastolaren esparru pedagogikoaren barruan, Haur Hezkuntzako oinarrizko bi gaitasun daude: gaitasun motorra eta hizkuntza gaitasun komunikatiboa.
Hizkuntza sustatzeko programa garatzen dugu, irakurketa- eta idazketa-prozesuari ekiteko funtsezkoak diren oinarrizko trebetasunak garatzeko.
Estimulazio programa
Jaso Ikastolak orientazio sailak esklusiboki diseinatutako motrizitate programa bat du, haurraren komunikazio garapenaren programaren barruan. Psikomotrizitate libre eta gidatua lantzen dugu, zirkuituak, berariazko materiala eta programazio zehatza prestatuz, haur eta ikasgela bakoitzaren garapen-egoeraren arabera.
Haur-hezkuntzatik gure haurrek beren musika-saioaz gozatzen dute. Motrizitatearen, komunikazio-gaitasunen eta zentzumen- eta emozio-estimulazioaren lanaren barruan sartzen da.
IKTak gure metodologian txertatzeko prozesua adin txikikoan hasten da, haur-hezkuntzan. Ikasgela guztiek dituzte osagai teknologikoak eta robotikako elementuak lantzeko behar adinako tresnak.
Plastika esperimentazio eta arte espazio batean garatzen da. Programazioek sormena, esperimentazioa, motrizitate fina eta, zergatik ez, lan emozional eta aisialdi egoerak plastikaren bidez adierazteko aukera garatzen laguntzen digute.
Ohitura osasungarriak izatea ez da elikadura osasuntsua izatea soilik, garbiketa eta ariketa fisikoa egitea ere garrantzitsuak dira, eta horregatik, eguneroko bizitzan hartu beharreko ohituren barruan sartzen da.
Menu osasungarrien bidez elikadura eta elikadura zaintzeaz gain, Nafarroako Gobernuaren fruta banatzeko programan ere parte hartzen dugu. Horren bidez, fruta freskoa, bertakoa eta sasoikoa jaten dugu.
Logika eta matematika, batez ere, modu manipulatibo eta esperimentatiboan lantzen dira. Badaude jolas didaktiko eta manipulatiboak, haurren interesa piztu eta haien garapenerako hain garrantzitsua den gaitasun batean sartzen dituztenak.
Jolas sinbolikoa da haurrentzako jokoen alderdirik aipagarriena. Sei urte bitarte arte nagusia da. Jolas honen bidez, haurrak tentsio eta nahi afektiboak bideratzen ditu.
Irakurketari ikuspegi funtzional etengabea ematen diogu, “esperientzia atsegingarri” gisa eta informazio-, transmisio- eta aberastasun lexiko eta kulturalerako tresna gisa. Beraz, ikasgelan lantzen ditugun testuek funtzio praktikoa dute, haurrengandik hurbilen dagoen errealitateari lotua. Halaber, uste dugu gure ikasleei eskaintzen zaizkien irakurketa-esperientziek irakurketa-ohiturak sortu eta finkatzera eta sormena, irudimena eta sentsibilitatea sustatzera bideratuta egon behar dutela.
Oso txikitatik beharrezkoa da inguruko objektu eta materialekin esperimentatzea eta inguruko fenomenoak ezagutu eta ulertzeko jakin-mina izaten lagunduko dien ikaskuntza zientifikoa.
Esplizituki lantzen dira komunitate-harremanetan eta -lanean egunez egun sortzen diren egoerak, baina sistematikoki lan egiten da material eta metodo jakin baten bidez. Helburua da emozionalki orekatuak izatea, sozialki modu egokian erlazionatu ahal izateko.
Ikastolako lehen urtean, 3 urteko gelan, euskaraz erabat murgiltzen ditugu. Guztiz modu positiboan, helburua da ezagutzari eta euskararekiko jarrerari dagokienez oinarri ona hartzea, hizkuntza hori garatuko baita. Horretarako, EUSKARAZ BIZI programa eta ARGITXO pertsonaia ditugu.
Eleanitz metodoari jarraiki, 4 urteko gelan, Haur Hezkuntzako 2. mailan, hirugarren hizkuntzaren ikaskuntza sartzen da, ingelesa.
“Jolasa” eguneko espazio eta uneari dagokionez, hizkuntza informala eta komunikaziokoa garatzean garrantzitsuenetariko bat da. Haur-hezkuntzan, jolas librea eta jolas gidatua konbinatzen ditugu. Azken horretan, jolas gidatuak egiten dira, euskararen erabilera sustatzeko eta erregistro informala hobetzeko egoera ludiko eta motibatzaileetan.
Familiak gure proiektuaren zati garrantzitsua dira. Haur-hezkuntzan ditugun proiektuetan parte hartzen dute, auzolan-lanaren bidez, hala nola baratzea prestatuz, Olentzeroren antolaketan edo inauterietan mozorroak diseinatuz, edo irakasleekin batera ikasgelako curriculum-proiektuetan parte hartuz.
